筆者曾經(jīng)與不同人群談及教師待遇。
他們不無羨慕地對我說：“你們老師最‘閑’了，一天兩節(jié)課，再加上寒暑假，嘿嘿，都可以當時間的財主了，而且你們也領(lǐng)著跟公務(wù)員一樣高的工資。我們哪像你們，一天忙忙碌碌，得干八九個小時甚至更長�！�
潛臺詞是，上完兩節(jié)課，其他的就沒你老師神馬事了，按照時間單位工作量的比率來算，你們的待遇可謂物超所值。
不可否認，于部分不負責任的老師們而言，業(yè)務(wù)鉆研不深，備課簡單對付，作業(yè)基本不設(shè)置，教育學生簡單粗暴，等等，極大抹黑了整個教師隊伍，但這恰恰是一葉障目，不見了泰山，筆者曾經(jīng)在教學一線工作過十五六年，曾經(jīng)與眾一線老師聊過，而他們談到最多的一點是，教師職業(yè)是一種“良心”活，而讓我觸動最大的即是“良心”這個神圣的字眼。良心既是純凈教師心靈的最佳清潔劑，也是照亮教師靈魂的指路明燈。
而要做到對得起自己的良心，其實一點也不容易。
明面上，老師一天兩節(jié)課，但持這種觀點的人往往忽略了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。事實上，上一堂高質(zhì)量的課，從備課、設(shè)計教案學案、聽課評課、出試卷到批改作業(yè)考卷，往往工作量巨大，加上大課間（含課間操）及眼保操跟班、晚自修、早自習，以及開會、政治學習和能力提高培訓，還要應(yīng)付各種各類學科計劃總結(jié)和檢查，如果加上事無巨細吃喝拉撒都要管的班級大保姆——班主任工作，教師們要做到對得起自己的良心，并不輕松。
而社會對教師的評價總體還是負面的，這一部分源于人們對教師職業(yè)的了解還不夠深入，另一個原因在于部分不負責任的老師造成的負面影響，而最深層的原因無疑在于，千百年來人們對“臭老九”的習慣性歧視。在范跑跑之后，教師職業(yè)幾乎遭到全方位的唾罵，而這種負面印象在最美教師出現(xiàn)后才得以戲劇性扭轉(zhuǎn)。
因為習慣性歧視，從普通公眾到各級政府，在對待教師群體時，總是戴上有色眼鏡，而政府在發(fā)放地區(qū)獎勵性津貼時，則更好順坡下驢，教師總是最后一個被提及，或者干脆不提，而這，就是教師們“人類工程師”誘人口號下逼仄生存的寫真。
事實上，比上述更讓人尷尬的是，隨著八項規(guī)定的頒布實施，以往教師節(jié)的津貼都應(yīng)聲取消，而其他各種途徑的“創(chuàng)收”也被遏制�；谏鲜�，網(wǎng)上曾爆發(fā)過教師節(jié)要不要取消的爭論。
對此，筆者認為，如果社會（特別是各級政府）對教師們的成見沒有消除，那么即便把教師節(jié)當成春節(jié)來過，恐怕也無法讓教師們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的歸屬感，從而從根本上提高教育質(zhì)量。
安居方能樂業(yè)，老師們的生存和發(fā)展，說到底也是一種民生，期待教師們成為學者型的教師，歸根結(jié)底，必須切實提高教師待遇，讓他們沒有生活方面的后顧之憂。或如此，大中華教育騰飛有望，美麗的中國夢圓夢有時。
其實，于老師們，相對“人類靈魂工程師”的虛擬榮譽來說，或許，一次加工資的實在激勵，比起“人類靈魂工程師”的稱號更美麗、動人許多。
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