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| 請悠著點(diǎn)給少兒搞科普 |
| 作者：劉海明 來源：網(wǎng)絡(luò) 發(fā)布時(shí)間：2014-2-11 點(diǎn)擊：55921 |
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春節(jié)在老家，遇到個(gè)天不怕地不怕的小女孩。通常，小孩子哭鬧的時(shí)候，大人用鬼神的故事，可以起到止鬧止哭的效果。在這個(gè)孩子面前，什么鬼怪魔獸都失靈了。所以，她的膽子奇大。
人類的童年，在科盲中成長。面對大自然的變幻多端，對于奇異現(xiàn)象的恐懼，人類用神話故事祛除了自己的不安，也給后世留下寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)。如果人類在早年的時(shí)候就滿腦子的科學(xué)觀念，相信今天的神話傳說也就和我們無緣了。每個(gè)孩子也是如此，倘若在剛懂事之時(shí)就被父母以無神論的思想來灌輸，他（她）自然也就無所畏懼。無所畏懼，看似好事，但弊端也不可低估。對于限制他們的過分欲求，說理嫌早，沒有鬼神故事相助，最終勝利的估計(jì)只能是孩子了。
其實(shí)，給孩子搞科普的事例，并不稀罕。有次晚上帶兒子出來賞月，給他講嫦娥奔月的故事，哪知小小年紀(jì)的他，竟然用朔月、望月的名詞跟我對話，說月亮上沒有什么嫦娥，那是騙小孩的。問他怎么知道的，大約是媽媽講的。一個(gè)4歲大的孩子，科學(xué)名詞知道得多了，接受神話傳說的空間小了，對于孩子來說真的不懂是福氣還是悲哀。
嬰兒落地，大腦就像一張白紙。作為家長，在什么年齡段給孩子填充什么樣的知識(shí)，不知是不是該有個(gè)規(guī)劃。起碼在讀小學(xué)前，應(yīng)該給神話故事留足空間，讓孩子對大自然有所敬畏。如果家長早早地把自己青少年時(shí)期學(xué)到的知識(shí)，提前傳授給自己的孩子，孩子的頭腦也許科學(xué)了，與此同時(shí)也扼殺了他們寶貴的想象力。所以，無神論教育、科學(xué)名詞進(jìn)駐幼兒的大腦時(shí)間，我覺得不該在學(xué)前教育中進(jìn)行。那樣，家長們也許可以在熟人中間獲得贊揚(yáng)，瞧您的孩子懂得東西好多啊，只是自己不知這樣的知識(shí)也是不合時(shí)宜，孩子的想象力被束縛得早了，他們長大后思維的張力就小了許多。
教育要遵循規(guī)律。規(guī)律既有現(xiàn)成的書本知識(shí)，也有各自摸索的東西。尤其在物欲膨脹的社會(huì)里，無神論的強(qiáng)勢介入，讓越來越多的人變得無所畏懼，他們知道世界上不會(huì)有上天的報(bào)應(yīng)，做事的時(shí)候無所顧忌。這一點(diǎn)，與他們幼年時(shí)期所受的教育，是不是也有點(diǎn)關(guān)系呢？鬼神無形，所以給人以無限的遐想空間；鬼神無形，所以人在黑暗中最容易賦予其特定的形狀。中原地區(qū)嚇唬小孩子的“三貓六只眼”這個(gè)怪物，小時(shí)候伴隨我多年，這個(gè)怪物既讓我不敢為所欲為，又讓我琢磨他到底是個(gè)啥模樣�，F(xiàn)在，這個(gè)怪物被傳給下一代，有時(shí)其它成年人揭穿謎底，以至于孩子問我是不是沒有“三貓六只眼”這個(gè)怪物，我倒無法回答了。
科普工作固然必然，怎奈受眾要有年齡方面的考慮。不問青紅皂白向所有年齡段的人科普，其代價(jià)由誰來承擔(dān)，反倒成了個(gè)不大不小的問題。 |
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